| Departamento | Pedagogía y Didáctica |
| Área | Didáctica y organización escolar |
| Investigación | Investigador individual l |
| Líneas de investigación | PedagoxÃa crÃtica, Análise de discurso crÃtica (CDA), antropoloxÃa da educación |
| Contacto | Directorio de la UDC |
| Orcid id0000-0001-7927-321X ResearcherIDC-2877-2015 Scopus15131320000 | |
En este apartado se muestra la docencia impartida en grados, másteres y resto de estudios oficiales en los últimos 6 años.
| Asignatura y estudios en la que se imparte | Carácter | Horas totales |
|---|---|---|
| Educación Inclusiva y Multicultural | Formación básica | 84 |
| Género y Sexualidad. Desafíos y Respuestas | Optativo | 21 |
| Integración y Convivencia Intercultural | Optativo | 31,5 |
| Trabajo Fin de Grado | Obligatorio | 15 |
| Trabajo Fin de Máster (TFM) | Obligatorio | 8 |
| Asignatura y estudios en la que se imparte | Carácter | Horas totales |
|---|---|---|
|
Educación Inclusiva y Multicultural
Grado en Educación Infantil
|
Formación básica | 84 |
|
Género y Sexualidad. Desafíos y Respuestas
Máster Universitario en Políticas Sociales e Intervención Sociocomunitaria
|
Optativo | 21 |
|
Integración y Convivencia Intercultural
Máster Universitario en Políticas Sociales e Intervención Sociocomunitaria
|
Optativo | 31,5 |
|
Investigación-Acción Participativa, Acción Comunitaria y Gestión de las Organizaciones Sociales
Máster Universitario en Políticas Sociales e Intervención Sociocomunitaria
|
Obligatorio | 21 |
|
Trabajo Fin de Grado
Grado en Educación Infantil
|
Obligatorio | 18 |
| Asignatura y estudios en la que se imparte | Carácter | Horas totales |
|---|---|---|
|
Educación Inclusiva y Multicultural
Grado en Educación Infantil
|
Formación básica | 84 |
|
Género y Sexualidad. Desafíos y Respuestas
Máster Universitario en Políticas Sociales e Intervención Sociocomunitaria
|
Optativo | 21 |
|
Integración y Convivencia Intercultural
Máster Universitario en Políticas Sociales e Intervención Sociocomunitaria
|
Optativo | 31,5 |
|
Investigación-Acción Participativa, Acción Comunitaria y Gestión de las Organizaciones Sociales
Máster Universitario en Políticas Sociales e Intervención Sociocomunitaria
|
Obligatorio | 21 |
|
Trabajo Fin de Grado
Grado en Educación Infantil
|
Obligatorio | 24 |
| Asignatura y estudios en la que se imparte | Carácter | Horas totales |
|---|---|---|
|
Educación Inclusiva y Multicultural
Grado en Educación Infantil
|
Formación básica | 84 |
|
Investigación-Acción Participativa, Acción Comunitaria y Gestión de las Organizaciones Sociales
Máster Universitario en Políticas Sociales e Intervención Sociocomunitaria
|
Obligatorio | 66 |
|
Prácticas Externas (Prácticum)
Máster Universitario en Psicopedagogía
|
Obligatorio | 1 |
|
Prácticum II
Grado en Educación Infantil
|
Obligatorio | 20 |
|
Trabajo Fin de Grado
Grado en Educación Infantil
|
Obligatorio | 12 |
|
Trabajo fin de máster
Máster Universitario en Migraciones Internacionales: Investigación, Políticas Migratorias y Mediación Intercultural
|
Obligatorio | 8 |
|
Trabajo fin de Máster
Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Especialidad en Orientación Educativa (Orientación Educativa).
|
Obligatorio | 6 |
|
Trabajo fin de Máster
Máster Universitario en Psicopedagogía
|
Obligatorio | 6 |
| Asignatura y estudios en la que se imparte | Carácter | Horas totales |
|---|---|---|
|
Educación Inclusiva y Multicultural
Grado en Educación Infantil
|
Formación básica | 168 |
|
Etnicidad y diversidad cultural en las sociedades de origen y destino
Máster Universitario en Migraciones Internacionales: Investigación, Políticas Migratorias y Mediación Intercultural
|
Obligatorio | 14 |
|
Prácticum I
Grado en Educación Infantil
|
Obligatorio | 20 |
|
Trabajo Fin de Grado
Grado en Educación Infantil
|
Obligatorio | 0 |
|
Trabajo Fin de Grado
Grado en Educación Social
|
Obligatorio | 12 |
|
Trabajo fin de Máster
Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Especialidad en Orientación Educativa (Orientación Educativa).
|
Obligatorio | 0 |
| Asignatura y estudios en la que se imparte | Carácter | Horas totales |
|---|---|---|
|
Comunicación e interpretación intercultural
Máster Universitario en Migraciones Internacionales: Investigación, Políticas Migratorias y Mediación Intercultural
|
Optativo | 11 |
|
Educación Inclusiva y Multicultural
Grado en Educación Infantil
|
Formación básica | 168 |
|
Recursos Educativos para la Atención a la Diversidad
Máster Universitario en Psicopedagogía
|
Optativo | 10 |
|
Trabajo Fin de Grado
Grado en Educación Infantil
|
Obligatorio | 15,7 |
Tutorías definidas por el/la docente para el curso académico 2019/2020.
| Cuatrimestre | Día | Lugar |
|---|---|---|
| Primer cuatrimestre |
martes
12:00 a 15:00 |
P2A17 |
| Primer cuatrimestre |
miércoles
12:00 a 15:00 |
P2A17 |
| Segundo cuatrimestre |
martes
12:00 a 14:00 |
P2A17 |
| Segundo cuatrimestre |
miércoles
12:00 a 14:00 |
P2A17 |
Dirigidos o codirigidos por el/la docente desde el año 2013.
| EDUCANDO EN DIVERSIDAD: Una propuesta didáctica para acercar al alumnado del segundo ciclo de Educación Infantil a la construcción de una perspectiva crítica con respecto a la heteronormatividad |
| Hacia una educación feminista: responder a perspectivas estereotipadas de la infancia desde una mirada coeducativa |
| Integración y socialización: una visión empírica basada en la población magrebí del Ayuntamiento de Negreira |
| Invisibilidad: El papel de la bisexualidad en el activismo LGTB |
| La realidad trans*: una escuela para todas |
| Personas trans* y sinhogarismo: reflexiones desde la necesidad de acción social |
| Proyectos comunitarios con perspectiva intercultural: la experiencia de Agra Civis (A Coruña). |
| ¿Por que los niños y niñas de una zona gallegohablante hablan castellano en el aula? |
| Despatologización trans, una mirada desde los activismos |
| La perspectiva de género en el aula infantil en la lectura compartida del álbum ilustrado. Desarrollo de una investigación acción participativa. |
| Ladybug: Análisis documental sobre esta serie animada y sus implicaciones en el aula de Educación Infantil |
| Dificultades añadidas de las adopciones interraciales: un enfoque intercultural. |
| La integración con la infancia y la familia migrante en la escuela. Un análisis desde las políticas de integración y educativas. |
| PEDAGOGÍA TRANS*GRESORA: aportaciones teóricas y propuestas para una pedagogía con mirada queer |
| Pensando Queer: cómo trabajar la diferencia a través de materiales educativos en el aula de Educación Infantil. |
| Educación intercultural en educación infantil, especialmente con alumnado de origen latinoamericano |
| Estereotipos de género y cultura popular infantil |
| Evolución de la identidad de género en educación infantil y agentes que influyen en el proceso. |
| Las familias homoparentales en la escuela |
| Todos somos Humanos hasta...: La percepción de los niños y las niñas del racismo y la cultura |
| El debate sobre el velo islámico. Incluyendo las voces de mujeres musulmanas |
| El sexismo en las películas de Disney: Análisis y respuestas educativas |
| La cultura gitana: políticas, prácticas y actitudes en ámbitos escolares. |
| Todos con la diversidad: una visión a favor de la participación y la colaboración de la comunidad educativa |
| Una aproximación a la organización del espacio y a las interacciónes desarrolladas en centros infantiles |
| Percepción social hacia las personas inmigrantes. Estrategias de intervención desde la Educación Social |
| Revisión de las campañas a favor de la normalización lingüistica del gallego desarrolladas en Galicia, desde 1984 |
Puede consultar los méritos de investigación seleccionando un tipo de mérito y el año.
Investigando a dimensión global da educación para o desenvolvemento na educación secundaria obrigatoria e no ensino superior universitario de Galicia
| Entidad financiadora | Xunta de Galicia |
| Investigadores principales | Araceli Serantes Pazos |
| Tipo | Proyecto Programas Autonomicos |
| Fechas | Desde 01/01/2017 a 31/12/2018 |
Diversidade infantil, sociedade e emigración maternal en Nicaragua: artellando redes
| Entidad financiadora | Vicepresidencia e Consellería de Presidencia, Administracións Públicas e Xustiza |
| Tipo | Proyecto Programas Autonomicos |
| Fechas | Desde 01/10/2017 a 30/09/2018 |
Investigando na Dimensión Global da EpD. Un proxecto piloto de investigación-acción colaborativa nun centro educativo de Galicia (Fase II)
| Entidad financiadora | Xunta de Galicia (Dirección Xeral de Relacións Exteriores e coa Unión Europea) |
| Investigadores principales | Renée DePalma Ungaro |
| Tipo | Proyecto Programas Autonomicos |
| Fechas | Desde 01/08/2016 a 30/11/2017 |
Superdiversidad lingu¿ística en áreas periurbanas. Análisis escalar de procesos sociolingu¿ísticos y desarrollo de la conciencia metalingu¿ística en aulas multilingu¿es
| Entidad financiadora | AGENCIA ESTATAL CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACIONES CIENTIFICAS (CSIC) |
| Investigadores principales | Prego Vázquez, Gabriela |
| Tipo | Proyecto Programas Nacionales |
| Fechas | Desde 30/12/2016 a 29/12/2019 |
Investigando a dimensión global da educación para o desenvolvemento. Un proxecto piloto de investigación-acción colaborativa nun centro educativo de Galicia. Fase I
| Entidad financiadora | Dirección Xeral de Relacións Exteriores (Xunta de Galicia) |
| Investigadores principales | Renée DePalma Ungaro |
| Tipo | Proyecto Programas Autonomicos |
| Fechas | Desde 01/01/2015 a 31/12/2016 |
Axudas para proxectos de investigación desenvolvidos por investigadores emerxentes (Mantemento Lingüístico e Cultural de Orixe nas Comunidades Inmigrantes: Novas Perspectivas para a Integración
| Entidad financiadora | Xunta de Galicia |
| Investigadores principales | Renée Depalma Ungaro |
| Tipo | Proyecto Programas Autonomicos |
| Fechas | Desde 14/05/2014 a 14/05/2017 |
Valoración del alumnado y del profesorado de las tareas escolares y recursos didácticos que se utilizan en Galicia en las aulas de la ESO
| Entidad financiadora | Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO) |
| Investigadores principales | Jurjo Torres Santomé |
| Tipo | Proyecto Programas Nacionales |
| Fechas | Desde 01/01/2013 a 31/12/2015 |
Future teachers as agents of language revitalisation: The case of Galician Early Childhood Education
| Autores | Renée DePalma, Maria Helena Zapico Barbeito, Iria Sobrino-Freire |
| Revista | Language, Culture and Curriculum (págs. 303 a 317) |
| DOI | https://doi.org/10.1080/07908318.2018.1504402 |
Asociacionismo inmigrante en Galicia. Demandas desde la precariedad
| Autores | Belén Fernández Suárez, Verónica Verdía Varela, Renee Depalma Ungaro |
| Revista | PAPERS Vol. 103 Núm. 4 (págs. 661 a 683) |
| DOI | https://doi.org/10.5565/rev/papers.2563 |
La disidencia sexual y la educación como activismo
| Autores | Renée DePalma, Inés Cebreiro López |
| Revista | REVISTA INTERUNIVERSITARIA, HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Vol. 37 |
A place for development education in the current Spanish and English curricula: Finding possibilities for practice
| Autores | Alba Patricia Digón Regueiro, Rosa Mª Mendez Garcia, Renee Depalma Ungaro, Silvana Longueira Matos |
| Revista | International Journal of Development Education and Global Learning Vol. 9 Núm. 2 (págs. 97 a 114) |
| DOI | https://doi.org/10.18546/ijdegl.09.2.04 |
Foreword: queer teaching ¿ teaching queer
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Revista | Irish Educational Studies Vol. 36 Núm. 1 (págs. 3 a 8) |
| DOI | https://doi.org/10.1080/03323315.2017.1289699 |
Language-learning holidays: what motivates people to learn a minority language?
| Autores | O`Rouke, B, Renee Depalma Ungaro |
| Revista | International Journal of Multilingualism Vol. 14 Núm. 4 (págs. 332 a 349) |
| DOI | https://doi.org/10.1080/14790718.2016.1184667 |
Gay penguins, sissy ducklings ... and beyond?Exploring gender and sexuality diversity throughchildren's literature
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Revista | Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education Vol. 37 Núm. 6 (págs. 828 a 845) |
| DOI | https://doi.org/10.1080/01596306.2014.936712 |
La Educación Global en la Educación Secundaria Obligatoria: una investigación diagnóstica en centros educativos de Galicia
| Autores | Araceli Serantes Pazos, Renée DePalma, Mª Dolores Cotelo Guerra, José Luis Iglesias Salvado, Alba Patricia Digón Regueiro, Begoña Rivera, Carmen Becerra, María Caride, Ana Lampón |
| Revista | REVISTA DE ESTUDIOS E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN Núm. 8 (págs. 100 a 105) |
| DOI | https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.08.561 |
'You need to have some guts to teach': Teacher preparation and characteristics for the teaching of sexuality and HIV/AIDS education in South African schools.
| Autores | Francis DA, Renee Depalma Ungaro |
| Revista | SAHARA-J: Journal of Social Vol. 12 Núm. 1 (págs. 30 a 38) |
| DOI | https://doi.org/10.1080/17290376.2015.1085892. |
The Hijab and the integration of the Muslim Other in Spanish schools
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Laura Cruz Lopez |
| Revista | Policy Futures in Education Vol. 14 Núm. 1 (págs. 163 a 174) |
| DOI | https://doi.org/10.2304/pfie.2014.12.1.163 |
Silence, nostalgia, violence, poverty...What does ¿culture¿ mean for South African sexuality educators?
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Francis, D |
| Revista | Culture, Health & Sexuality Vol. 16 Núm. 5 (págs. 547 a 561) |
| DOI | https://doi.org/10.1080/13691058.2014.891050 |
Teacher perspectives on abstinence and safe sex education in South Africa
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Francis D |
| Revista | SEX EDUCATION Vol. 14 Núm. 1 (págs. 81 a 94) |
| DOI | https://doi.org/10.1080/14681811.2013.833091 |
South African Life Orientation teachers: (Not) teaching about sexuality diversity
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Revista | JOURNAL OF HOMOSEXUALITY Vol. 61 Núm. 12 (págs. 1687 a 1711) |
| DOI | https://doi.org/10.1080/00918369.2014.951256 |
Gay penguins, sissy ducklings ¿ and beyond? Exploring gender and sexuality diversity through children's literature
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Revista | Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education |
| DOI | https://doi.org/10.1080/01596306.2014.936712 |
The gendered nature of South African teachers discourse on sex education
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Francis DA |
| Revista | HEALTH EDUCATION RESEARCH Vol. 29 Núm. 4 (págs. 624 a 632) |
| DOI | https://doi.org/10.1093/her/cyt117 |
Learning a minoritized language in a majority language context: student agency and the creation of micro-immersion contexts
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Revista | International Journal of Bilingual Education and Bilingualism |
| DOI | https://doi.org/10.1080/13670050.2014.916653 |
Review of the book Fragile Majorities and Education
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Revista | European Education Vol. 46 Núm. 1 (págs. 95 a 98) |
| DOI | https://doi.org/10.2753/eue1056-4934460105 |
Choosing to lose our gender expertise: Queering sex/gender in school settings
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Revista | SEX EDUCATION Vol. 13 Núm. 1 (págs. 1 a 15) |
| DOI | https://doi.org/10.1080/14681811.2011.634145 |
Pathologizing gender identity: an analysis of Spanish law and the regulation of gender
| Autores | Maria Victoria Carrera, Maria Lameiras, Renee Depalma Ungaro |
| Revista | JOURNAL OF GENDER STUDIES Vol. 22 Núm. 2 (págs. 206 a 220) |
| DOI | https://doi.org/10.1080/09589236.2012.708827 |
A view of rural schooling through the eyes of former students
| Autores | Mercedes Suárez Pazos, Renee Depalma Ungaro, Pedro Membiela |
| Revista | TEACHING AND TEACHER EDUCATION Vol. 28 (págs. 1018 a 1026) |
| DOI | https://doi.org/10.1016/j.tate.2012.05.008 |
Postcolonial perspective, social integration and cultural diversity vis-à-vis neoliberal policies and practices in Galizan schooling
| Autores | Cathryn Teasley Severino, Concepción Sánchez Blanco, Renee Depalma Ungaro |
| Revista | Power and Education Vol. 4 Núm. 3 (págs. 303 a 314) |
Sex/gender identity: Moving beyond fixed and "natural" categories
| Autores | Maria Victoria Carrera, Renee Depalma Ungaro, Maria Lameiras |
| Revista | Sexualities: Studies in Culture and Society Vol. 15 Núm. 8 (págs. 995 a 1016) |
| DOI | https://doi.org/10.1177/1363460712459158 |
Teachers¿ memories of disciplinary control strategies from their own school days
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Pedro Membiela, Mercedes Suarez Pazos |
| Revista | BRITISH JOURNAL OF SOCIOLOGY OF EDUCATION Vol. 32 Núm. 1 (págs. 75 a 91) |
The Ashgate research companion to queer theory
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Fin Cullen |
| Revista | GENDER AND EDUCATION Vol. 23 Núm. 2 (págs. 220 a 222) |
Toward a More Comprehensive Understanding of Bullying in School Settings
| Autores | Maria Victoria Carrera, Renee Depalma Ungaro, Maria Lameiras |
| Revista | EDUCATIONAL PSYCHOLOGY REVIEW Vol. 23 Núm. 4 (págs. 479 a 499) |
The No Outsiders project: In search of queer primary pedagogies
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Revista | Transformations: The Journal of Inclusive Scholarship and Pedagogy Vol. 21 Núm. 2 (págs. 47 a 58) |
A sense of place in the science classroom
| Autores | Pedro Membiela, Renee Depalma Ungaro, Pedro Membiela |
| Revista | EDUCATIONAL STUDIES Vol. 37 Núm. 3 (págs. 361 a 364) |
| DOI | https://doi.org/10.1080/03055698.2010.506340 |
Socially just research for social justice: negotiating consent and safety in a participatory action research project
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Revista | INTERNATIONAL JOURNAL OF RESEARCH AND METHOD IN EDUCATION Vol. 33 Núm. 3 (págs. 215 a 227) |
Toward a practice of polyphonic dialogue in multicultural teacher education
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Revista | CURRICULUM INQUIRY Vol. 40 Núm. 3 (págs. 436 a 453) |
Homophobia, transphobia and culture: Deconstructing heteronormativity in English primary schools
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Mark Jennett |
| Revista | INTERCULTURAL EDUCATION Vol. 2 Núm. 1 (págs. 15 a 26) |
The creation and maintenance of a "learning-loving minority" in conventional high schools: a research-based response to John Ogbu
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Eugene Matusov, Mark Philip Smith |
| Revista | OXFORD REVIEW OF EDUCATION Vol. 36 Núm. 4 (págs. 463 a 480) |
The nature of institutional heteronormativity in primary schools and practice-based responses
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Elizabeth Atkinson |
| Revista | TEACHING AND TEACHER EDUCATION Vol. 26 (págs. 1669 a 1676) |
Leaving Alinsu: Towards a transformative community of practice
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Revista | MIND, CULTURE, AND ACTIVITY. AN INTERNATIONAL JOURNAL Vol. 16 Núm. 4 (págs. 353 a 370) |
"Permission to talk about it": Narratives of sexualities equality in the primary classroom
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Elizabeth Atkinson |
| Revista | QUALITATIVE INQUIRY Vol. 15 Núm. 7 (págs. 876 a 892) |
Smuggling authentic learning into the school context: Transitioning from an innovative elementary to a conventional high school
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Eugene Matusov, Mark Smith |
| Revista | TEACHERS COLLEGE RECORD Vol. 111 Núm. 4 (págs. 934 a 972) |
Unbelieving the matrix: Queering consensual heteronormativity
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Elizabeth Atkinson |
| Revista | GENDER AND EDUCATION Vol. 21 Núm. 1 (págs. 17 a 29) |
No Outsiders: Moving beyond a discourse of tolerance to challenge heteronormativity in primary schools
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Revista | BRITISH EDUCATIONAL RESEARCH JOURNAL Vol. 35 Núm. 6 (págs. 837 a 855) |
"The voice of every Black person"? Bringing authentic minority voices into the multicultural dialogue
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Revista | TEACHING AND TEACHER EDUCATION Vol. 24 Núm. 3 (págs. 767 a 778) |
When success makes me fail: (De)constructing failure and success in a conventional American classroom
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Revista | MIND, CULTURE, AND ACTIVITY. AN INTERNATIONAL JOURNAL Vol. 15 Núm. 2 (págs. 141 a 164) |
A democratic community of practice: Unpicking all those words
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Laura Teague |
| Revista | EDUCATIONAL ACTION RESEARCH Vol. 16 Núm. 4 (págs. 441 a 446) |
Dangerous spaces: constructing and contesting sexual identities in an online discussion forum
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Elizabeth Atkinson |
| Revista | GENDER AND EDUCATION Vol. 20 Núm. 2 (págs. 183 a 194) |
Speaking the unspeakable in forbidden places: addressing lesbian, gay, bisexual and transgender equality in the primary school
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Alexandra Allan, Elizabeth Atkinson, Elizabeth Brace, Judy Hemingway |
| Revista | SEX EDUCATION Vol. 8 Núm. 3 (págs. 315 a 328) |
Imagining the homonormative: performative subversion in education for social justice
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Elizabeth Atkinson |
| Revista | BRITISH JOURNAL OF SOCIOLOGY OF EDUCATION Vol. 29 Núm. 1 (págs. 25 a 35) |
La educación para el desarrollo y la ciudadanía global.Una experiencia de investigación-acción participativa
| Autores | Araceli Serantes Pazos, Rosa Mª Mendez Garcia, Alba Patricia Digón Regueiro, Ánxela Bugallo-Rodríguez, María Cristina Naya Riveiro, Renee Depalma Ungaro, José Luis Iglesias Salvado, Maria Helena Zapico Barbeito, Cristina Pérez Crego, Vanessa Pazos Leis, Iria Sobrino, Bas López, Begoña, Mª Dolores Cotelo Guerra, Patricia Carballal Miñan, María Caride, María Paz, Ana Lampón, Mª Beatriz Páramo |
| Editores | Renee Depalma Ungaro |
| Editorial | GRAÓ, Barcelona (España) |
| ISBN | 9788499809519 |
Galician Migrations: A Case Study of Emerging Super-Diversity
| Editores | Antía Pérez Caramés, Renee Depalma Ungaro |
| Editorial | Spriger, (España) |
| ISBN | 978-3-319-66304-3 |
La integración sociocultural en Galicia. Políticas y prácticas sobre inmigración.
| Autores | Renée DePalma, Belén Fernández Suárez, Ana Sánchez Bello, Verónica Verdía Varela |
| Editorial | Los Libros de la Catarata, Madrid (España) |
| ISBN | 978-84-9097-545-9 |
Revitalizing Minority Voices. Language Issues in the New Millennium
| Editores | Renee Depalma Ungaro, Napier, Diane Brook, Dze-Ngwa, Willibroad |
| Editorial | SensePublishers, (España) |
| ISBN | 978-94-6300-187-8 |
Language use in the two-way classroom: Lessons from a Spanish-English bilingual Kindergarten
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Editorial | Multilingual Matters, Bristol (Reino Unido) |
| ISBN | 978-1-84769-300-6 |
Interrogating heteronormativity in primary schools: The work of the No Outsiders Project
| Editorial | Trentham Books, Stoke on Trent (Reino Unido) |
| ISBN | 978-1-85856-458-6 |
Curriculum escolar y dimensión global d ela educación para el desarrollo: presencia y posibilidades de integración
| Autores | Araceli Serantes Pazos. Maria Helena Zapico Barbeito. Renee Depalma Ungaro |
| Libro |
La educación para el desarrollo y la ciudadanía global.Una experiencia de investigación-acción participativa Edita GRAÓ. ISBN: 9788499809519 |
| Páginas | De la 123 a la 145 |
El proyecto investigación-acción participativa. Producir conocimiento de forma colaborativa, práctica y reflexiva
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Libro |
La educación para el desarrollo y la ciudadanía global.Una experiencia de investigación-acción participativa Edita GRAÓ. ISBN: 9788499809519 |
| Páginas | De la 147 a la 161 |
The Role of Early Childhood Education in Revitalizing a Minoritized Language in an Unsupportive Policy Context: The Galician Case
| Autores | Renee Depalma Ungaro. Maria Helena Zapico Barbeito |
| Libro |
Preschool Bilingual Education. Multilingual Education Edita Spriger. ISBN: 978-3-319-77227-1 |
| Páginas | De la 191 a la 218 |
As mulleres magrebís en Galicia: Imaxinario social e realidade
| Autores | Verónica Verdía Varela. Ana Sánchez Bello. Renee Depalma Ungaro |
| Libro |
Muller inmigrante, lingua e sociedade Edita Editorial Galaxia. ISBN: 978-84-9151-056-7 |
| Páginas | De la 213 a la 241 |
What we can learn from trans(gressive) bodies
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Libro |
Queering MINT Impulse für eine dekonstruktive Lehrer_innenbildung Edita Barbara Budrich Publishers. ISBN: 978-3-8474-0766-9 |
| Páginas | De la 297 a la 310 |
Front Matter Pages i-ix PDF Linguistic Dominance and the Challenges Worldwide for Minority Languages and Voices
| Autores | Renee Depalma Ungaro. Diane Brook Napier. Willibroad Dze-Ngwa |
| Libro |
Revitalizing Minority Voices. Language Issues in the New Millennium Edita SensePublishers. ISBN: 978-94-6300-187-8 |
| Páginas | De la 1 a la 16 |
Adapting to a New European Philosophy of (University) Education: Conscious Cooking (with Science) and Transversal Competences for Chemistry Majors
| Autores | Carlos Estevez Valcárcel. Renee Depalma Ungaro. Maria Helena Zapico Barbeito |
| Libro |
Educational Internationalisation. Academic Voices and Public Policy Edita Sense Publishers. ISBN: 978-94-6300-332-2 |
| Páginas | De la 77 a la 93 |
Linguistic dominance and the challenges worldwide for minority languages and voices
| Autores | Renee Depalma Ungaro. Diane Brook Napier. Dze-Ngwa, Willibroad |
| Libro |
Revitalizing Minority Voices. Language Issues in the New Millennium Edita SensePublishers. ISBN: 978-94-6300-187-8 |
| Páginas | De la 1 a la 16 |
Letting our commitments rest on the shelf: Teaching about sexual diversity in South African schools
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Libro |
Sexuality, Society & Pedagogy Edita Sun Press. ISBN: 9781920382445 |
| Páginas | De la 47 a la 55 |
Dismantling folk theories and claiming a space within a social justice agenda
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Libro |
The Gay Agenda: Creating Space, Identity, and Justice Edita Peter Lang Publishing. ISBN: 978-1-4331-1836-4 pb |
| Páginas | De la 257 a la 272 |
Constructing Spanish: Discourses of language hegemony in Spain
| Autores | Renee Depalma Ungaro. Cathryn Teasley Severino |
| Libro |
Education, Dominance and Identity Edita Sense. ISBN: 9789462091238 |
| Páginas | De la 101 a la 120 |
Foreword
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Libro |
From the Dress-up corner to the junior prom: Navigating gender and sexual diversity in preK-12 schools Edita Rowman & LIttlefield. ISBN: ISBN-978-1-6070-9978-9 |
| Páginas | De la 11 a la 13 |
Sexualities equality in all primary schools: a case for not waiting for ideal conditions
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Libro |
Sexuality matters: Paradigms and policies for educational leaders Vol. - Edita Rowman & LIttlefield. ISBN: 978-1.60709-417-3 |
| Páginas | De la 3 a la 23 |
Putting queer into practice: problems and possibilities
| Autores | Renee Depalma Ungaro. Elizabeth Atkinson |
| Libro |
Interrogating heteronormativity in primary schools: The work of the No Outsiders Project Vol. - Edita Trentham Books. ISBN: 978-1-85856-458-6 |
| Páginas | De la 1 a la 16 |
Exploring gender identity, queering heteronormativity
| Autores | Renee Depalma Ungaro. Elizabeth Atkinson |
| Libro |
Interrogating heteronormativity in primary schools: The work of the No Outsiders Project Vol. - Edita Trentham Books. ISBN: 978-1-85856-458-6 |
| Páginas | De la 121 a la 138 |
How teachers draw upon authoritative discourses to explain their approach to teaching (or not) about sexual diversity
Annual congress of the American Educational Research Association (AERA)
Internacional
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Organizador | American Educational Research Association (AERA) |
| Lugar | Philadelphia (Estados Unidos) |
Market-based education reform in Spain and its implications for inclusion
Annual European Conference on Educational Research (ECER)
Internacional
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Laura Cruz Lopez |
| Organizador | European Educational Research Association (EERA) |
| Lugar | Porto (Portugal) |
South African Life Orientation teachers draw upon religion, science, policy and the Constitution to construct approaches to sexuality education
Annual Conference, British Educational Research Association (BERA)
Internacional
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Organizador | British Educational Research Association (BERA) |
| Lugar | Sussex (Reino Unido) |
to a new European philosophy of (European) education: Science in the Kitchen and transversal competences for Chemistry majors
Comparative Education World Congress
Internacional
| Autores | Maria Helena Zapico Barbeito, Renee Depalma Ungaro |
| Organizador | World Council of Comparative Education Societies |
| Lugar | Buenos Aires (Argentina) |
South African teacher positions on abstinence-only and comprehensive sexuality education: Irreconcilable differences?
Comparative Education World Congress
Internacional
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Organizador | World Council of Comparative Education Societies |
| Lugar | Buenos Aires (Argentina) |
Claiming a Space for LGBT within a social justice agenda
New Foundations: School Ethos and LGBT Studies
Internacional
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Organizador | Irish Research Council |
| Lugar | Limerick (Irlanda) |
The gendered nature of heternormativity: Contesting the sex/gender/sexuality status quo
Annual Meeting of the British Educational Research Association (BERA)
Internacional
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Organizador | American Educational Research Association (AERA) |
| Lugar | Manchester (Reino Unido) |
From ¿social transformation¿ to ¿social progress¿: Policy and structural shifts in Spanish universities
Annual Discourse, Power, Resistance Conference
Internacional
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Maria Helena Zapico Barbeito |
| Organizador | DPR |
| Lugar | Plymouth (Reino Unido) |
School, neoliberalism, postcolonialism, and cultural diversity in NW Spain
Annual Conference, British Educational Research Association (BERA)
Internacional
| Autores | Concepción Sánchez Blanco, Renee Depalma Ungaro |
| Organizador | British Educational Research Association (BERA) |
| Lugar | London (Reino Unido) |
Postcolonial Perspectives in the inclusion of immigrant students in Galiza, Spain
European conference on Educational Research (ECER)
Internacional
| Autores | Cathryn Teasley Severino, Concepción Sánchez Blanco, Renee Depalma Ungaro |
| Organizador | EERA European Educational Research Association |
| Lugar | Berlin (Alemania) |
Discourses of language hegemony: (Minoritized) language revitalization policies in three Spanish autonomous communities
Annual (2011) Discourse, Power, Resistance (DPR) Conference
Internacional
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Cathryn Teasley Severino |
| Organizador | DPR |
| Lugar | Plymouth (Reino Unido) |
Are we queer yet? (Not) reconciling participant perspectives in a participatory action research project
Education and Social Research Institute (ESRI), Methodological Issues in Research
Internacional
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Organizador | Manchester Metropolitan University |
| Lugar | Manchester (Reino Unido) |
Constructing Spanish: Discourses of language hegemony in Spain and the US
2010 Congress of the World Council of Comparative Education Societies
Internacional
| Autores | Renee Depalma Ungaro, Cathryn Teasley Severino |
| Organizador | WCCES |
| Lugar | Istanbul (Turquía) |
Negotiating consent and safety in a participatory action research project
Annual Discourse Power Resistance conference
Internacional
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Organizador | DPR |
| Lugar | Greenwich (Reino Unido) |
The legal regulation of gender identity: Moving beyond fixed and ¿natural¿ categories
Socio-Legal Studies Association Annual Conference
Internacional
| Autores | Maria Victoria Carrera, Renee Depalma Ungaro |
| Organizador | Socio-Legal Studies Association |
| Lugar | Bristol (Reino Unido) |
Dangerous and Endangered Messengers
Annual Discourse Power Resistance conference
Internacional
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Organizador | DPR |
| Lugar | Greenwich (Reino Unido) |
La educación intercultural en espacios informales: El caso del programa La Red Mágica en Delaware, EE.UU.
I Congreso de Docencia Universitaria
Internacional
| Autores | Renee Depalma Ungaro |
| Lugar | Vigo (España) |