| Departamento | Psicología |
| Área | Psicología evolutiva y de la educación |
| Investigación | Grupo de investigación Estrategias de Intervención en el Lenguaje Oral y Escrito |
| Líneas de investigación | Psicolingüística Sociolingüística Lingüística aplicada: Bilingüísmo, Enseñanza de Lenguas, Patologías del Lenguaje, Traducción e Interpretación |
| Palabras clave | Language Sign Language Deaf Studies |
| Evaluación de méritos de investigación | 1 sexenio(s) |
| Contacto | Directorio de la UDC |
| Orcid id0000-0002-8626-4714 ResearcherIDADC-7209-2022 Scopus57217179347 | |
En este apartado se muestra la docencia impartida en grados, másteres y resto de estudios oficiales en los últimos 6 años.
| Asignatura y estudios en la que se imparte | Carácter | Horas a distancia | Horas totales |
|---|---|---|---|
| Evaluación de la Lectura en Sordos. Hacia una Educación Inclusiva | Optativo | 0 | 7 |
| Introducción a la Lengua de Signos Española | Optativo | 0 | 47 |
| Psicología del Desarrollo del Lenguaje | Formación básica | 0 | 84 |
| Trabajo Fin de Grado | Obligatorio | 0 | 3 |
|
Trabajo Fin de Grado
Grado en Logopedia. Curso Puente
|
Obligatorio | 0 | 28,5 |
| Trabajo Fin de Máster | Obligatorio | 0 | 9 |
|
Trabajo Fin de Máster
Máster Universitario en Discapacidad y Dependencia
|
Obligatorio | 0 | 6 |
| Trabajo Fin de Máster | Obligatorio | 0 | 18,5 |
| Asignatura y estudios en la que se imparte | Carácter | Horas a distancia | Horas totales |
|---|---|---|---|
|
Evaluación de la Lectura en Sordos. Hacia una Educación Inclusiva
Máster Universitario en Estudios Avanzados sobre el Lenguaje, la Comunicación y sus Patologías
|
Optativo | 0 | 14 |
|
Introducción a la Lengua de Signos Española
Grado en Logopedia
|
Optativo | 0 | 47 |
|
Psicología del Desarrollo del Lenguaje
Grado en Logopedia
|
Formación básica | 0 | 84 |
|
Trabajo Fin de Grado
Grado en Educación Infantil
|
Obligatorio | 0 | 5 |
|
Trabajo Fin de Grado
Grado en Logopedia
Grado en Logopedia. Curso Puente
|
Obligatorio | 0 | 21 |
|
Trabajo Fin de Máster
Máster Universitario en Psicología Aplicada
|
Obligatorio | 0 | 14,5 |
|
Trabajo Fin de Máster
Máster Universitario en Discapacidad y Dependencia
|
Obligatorio | 0 | 18 |
|
Trabajo Fin de Máster
Máster Universitario en Estudios Avanzados sobre el Lenguaje, la Comunicación y sus Patologías
|
Obligatorio | 0 | 34,5 |
| Asignatura y estudios en la que se imparte | Carácter | Horas a distancia | Horas totales |
|---|---|---|---|
|
Comunicación Aumentativa y Alternativa en el Contexto de la Educación Especial
Máster Universitario en Psicología Aplicada
|
Obligatorio | 0 | 21 |
|
Enseñanza de la Lengua Oral a Sordos y de la Lengua de Signos a Oyentes
Máster Universitario en Lingüística Aplicada
|
Optativo | 0 | 1 |
|
Evaluación de la Lectura en Sordos. Hacia una Educación Inclusiva
Máster Universitario en Estudios Avanzados sobre el Lenguaje, la Comunicación y sus Patologías
|
Optativo | 0 | 14 |
|
Introducción a la Lengua de Signos Española
Grado en Logopedia
|
Optativo | 0 | 47 |
|
Psicología del Desarrollo del Lenguaje
Grado en Logopedia
|
Formación básica | 0 | 84 |
|
Trabajo Fin de Grado
Grado en Logopedia
Grado en Logopedia. Curso Puente
|
Obligatorio | 0 | 21 |
|
Trabajo Fin de Máster
Máster Universitario en Psicología Aplicada
|
Obligatorio | 0 | 2,5 |
|
Trabajo Fin de Máster
Máster Universitario en Discapacidad y Dependencia
|
Obligatorio | 0 | 7,5 |
| Asignatura y estudios en la que se imparte | Carácter | Horas a distancia | Horas totales |
|---|---|---|---|
|
Atención Temprana
Grado en Educación Infantil
|
Optativo | 0 | 47 |
|
Comunicación Aumentativa y Alternativa en el Contexto de la Educación Especial
Máster Universitario en Psicología Aplicada
|
Obligatorio | 0 | 21 |
|
Evaluación de la Lectura en Sordos. Hacia una Educación Inclusiva
Máster Universitario en Estudios Avanzados sobre el Lenguaje, la Comunicación y sus Patologías
|
Optativo | 0 | 14 |
|
Introducción a la Lengua de Signos Española
Grado en Logopedia
|
Optativo | 0 | 47 |
|
Psicología del Desarrollo del Lenguaje
Grado en Logopedia
|
Formación básica | 0 | 84 |
|
Trabajo Fin de Grado
Grado en Logopedia
Grado en Logopedia. Curso Puente
|
Obligatorio | 0 | 16 |
| Asignatura y estudios en la que se imparte | Carácter | Horas a distancia | Horas totales |
|---|---|---|---|
|
Atención Temprana
Máster Universitario en Discapacidad y Dependencia
|
Optativo | 0 | 42 |
|
Comunicación Aumentativa y Alternativa
Grado en Logopedia
|
Obligatorio | 0 | 21 |
|
Comunicación Aumentativa y Alternativa en el Contexto de la Educación Especial
Máster Universitario en Psicología Aplicada
|
Obligatorio | 0 | 21 |
|
Evaluación de la Lectura en Sordos. Hacia una Educación Inclusiva
Máster Universitario en Estudios Avanzados sobre el Lenguaje, la Comunicación y sus Patologías
|
Optativo | 0 | 14 |
|
Introducción a la Lengua de Signos Española
Grado en Logopedia
|
Optativo | 0 | 47 |
|
Prácticum I
Grado en Logopedia
|
Obligatorio | 0 | 18 |
|
Prácticum II
Grado en Logopedia
|
Obligatorio | 0 | 35 |
|
Psicología del Desarrollo del Lenguaje
Grado en Logopedia
|
Formación básica | 0 | 62,5 |
|
Trabajo Fin de Grado
Grado en Logopedia
|
Obligatorio | 0 | 16 |
|
Trastornos de la Lectura, la Escritura y el Cálculo
Grado en Logopedia
|
Obligatorio | 0 | 24 |
| Asignatura y estudios en la que se imparte | Carácter | Horas a distancia | Horas totales |
|---|---|---|---|
|
Evaluación de la Lectura en Sordos. Hacia una Educación Inclusiva
Máster Universitario en Estudios Avanzados sobre el Lenguaje, la Comunicación y sus Patologías
|
Optativo | 0 | 14 |
|
Introducción a la Lengua de Signos Española
Grado en Logopedia
|
Optativo | 0 | 47 |
|
Psicolingüística
Grado en Logopedia
|
Formación básica | 0 | 84 |
|
Psicología del Desarrollo del Lenguaje
Grado en Logopedia
|
Formación básica | 0 | 21 |
Tutorías definidas por el/la docente para el curso académico 2025/2026.
| Cuatrimestre | Día | Lugar |
|---|---|---|
| Primer cuatrimestre |
jueves
13:00 a 17:00 |
P2A15/Teams, previa confirmación por correo |
| Segundo cuatrimestre |
martes
15:00 a 16:00 |
P2A15/Teams, previa confirmación por correo |
| Segundo cuatrimestre |
jueves
12:00 a 15:00 |
P2A15/Teams, previa confirmación por correo |
Dirigidos o codirigidos por el/la docente desde el año 2013.
| El desarrollo de la lectoescritura en caso de sordera: una propuesta de intervención inclusiva y plurilingüe en 2º de Eduación Primaria |
| Revisión sistemática exploratoria de las habilidades pragmáticas y sociales en la población infantil con TDAH. |
Puede consultar los méritos de investigación seleccionando un tipo de mérito y el año.
Diseño de AdCORALSE: subcorpus de adquisición bilingüe en lenguas orales y signadas
| Entidad financiadora | Ministerio de Ciencia e Innovación |
| Investigadores principales | BAO FENTE, Mª CONCEPCIÓN |
| Tipo | Proyecto Programas Nacionales |
| Fechas | Desde 01/09/2023 a 31/08/2027 |
Elaboración del Estudio sobre la Educación Bilingüe Inclusiva para el alumnado sordo
| Entidad financiadora | Ministerio de Educación, Cultura y Deporte |
| Investigadores principales | María C. Bao Fente |
| Tipo | Contrato |
| Fechas | Desde 01/03/2023 a 31/12/2023 |
CORALSE. Conocimiento y Reconocimiento de la Lengua de Signos Española a través de un Corpus interuniversitario anotado
| Entidad financiadora | Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO) |
| Investigadores principales | Báez Montero, Inmaculada C. |
| Tipo | Proyecto Programas Nacionales |
| Fechas | Desde 01/01/2018 a 31/12/2021 |
Actitudes e ideologías lingüísticas en la Lengua de Signos Española:creencias de las personas sordas ante la variación en su lengua
| Autores | Báez Montero, Bao-Fente |
| Revista | Revista de Estudos da Linguagem Vol. 31 Núm. 2 (págs. 947 a 980) |
| DOI | https://doi.org/10.17851/2237-2083.31.2.947-980 |
La interpretación de lenguas de signos/señas en España e Hispanoamérica, periferia de la propia periferia. Introducción
| Autores | González-Montesino, Bao-Fente |
| Revista | Revista de Estudios de Lenguas de Signos Núm. 5 (págs. 1 a 7) |
¿Qué supone ser sordo a nivel escolar? Reflexiones sobre educación inclusiva y bilingüe a partir del corpus CORALSE
| Autores | Fernández-Soneira, Bao-Fente |
| Revista | Revista de Estilos de Aprendizaje Vol. 14 Núm. 27 (págs. 46 a 61) |
| DOI | https://doi.org/10.55777/rea.v14i27.2819 |
Los informantes de un corpus de lengua de signos española: tecnológico, representativo y con portabilidad: CORALSE
| Autores | Báez Montero, González-Montesino, Bao-Fente, Longa Alonso |
| Revista | Estudios Interlingüísticos Núm. 8 (págs. 13 a 22) |
Differing attitudes toward Spanish sign languages in three Galician pre- and primary schools
| Autores | María C. Bao Fente. Báez Montero. Nancy Vázquez Veiga |
| Libro |
New Approaches to Language Attitudes in the Hispanic and Lusophone World Edita John Benjamins Publishing Company. ISBN: ISBN 9789027205117 |
| Páginas | De la 62 a la 81 |
El proceso lingüístico de aprendizaje de la lengua escrita en adultos sordos: análisis, definición y estrategias para mejorar el aprendizaje
| Autor | María Lucía González Carballás |
| Director/es | María Concepción Bao Fente; Ana María Fernández Soneira |
| Ámbito | Facultade de Filoloxía |
| Calificación | Sobresaliente |
Lenguas de signos, sordera y educación inclusiva: retos y perspectivas
3rd edition of Porto International Conference on Research in Education that was held online and in
person at ESE- IPP (Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto)
Internacional
| Autores | Bao-Fente, Fernández-Soneira, Báez Montero, González-Montesino |
| Lugar | Porto (Portugal) |
Logopedia y sordera: ¿cuestión de lenguaje o de lenguas?
VI Congreso Internacional de Lingüística Clínica
Internacional
| Autores | Báez Montero, Bao-Fente |
| Lugar | Santiago de Compostela (España) |
Cargos académicos o de gestión para el/la docente.